在解决问题时，人们通常会查看数据以了解为什么或如何发生事情。但只是使用数据并没有告诉整个故事，这就是为什么杜勒科尔曼，创始人兼首席执行官直流设计是一家位于旧金山的社交设计公司，以他以人为本的设计为中心。
DURERL还采用了设计思考，而不是依靠原始数据来改革寄养，如寄养监狱或难民危机等更改的东西，而不是养殖监狱或难民危机。他与直接受问题影响的人合作，将不同的社区聚集在一起，帮助创建解决方案。他最近的项目通过与青少年与青少年合作来教导他们如何申请设计思考并进入世界以自我使用它来挖掘这个想法。
对于科尔曼来说，获得工具和技能的价值很大，并且已经年轻。八岁时，Durell知道他想成为一个发明家，并根据他的发明创建自己的公司。当他的兄弟被诊断出来时，他想要被他想要的发明类型被重新想象，并最终从癌症中死亡。从那一刻起，Durell致力于创造帮助人们，改善生活的东西。
在斯坦福学习的同时，Durell可以获得工具和技能，让他有更大的影响，他意识到他可以在高中学到这些技能，他有机会。看到这个教育的差距，DureL知道他想创建一个针对高中生的计划，这些计划将教导和赋予他们以积极的方式改变世界。
创新课程
杜勒尔创建了以改善别人的生活为中心设计未来，一周长期的节目，在斯坦福和伯克利合作举行斯坦福大学设计学院和Jacobs设计创新研究所分别。该计划教授高中学生“如何”落后于世界。
设计的独特是关于未来的独特之处在于每个学生都与一个生活在身体残疾（也是项目伙伴）的人一起工作，并创建一个功能的原型来解决人员面临的真实障碍。学生远离设计未来，了解他们如何在他们周围变形地改善世界，直接贡献以改善他人的生命。
许多学生们曾经工作过的项目已继续直接可实现并通过他们设计的长期使用。例如，由于该计划，学生改变了他们生命的轨迹，一个学生评论，“个人，该计划将我的眼睛睁开了我未来的职业生涯努力，因为我以前没有理解的是什么人以人为本的设计。
我申请的大多数大学是由于他们在人为中心设计中提供的计划，我申请目前正在列表中。“随着设计的未来，杜雷尔正在破坏横跨差异的障碍，特别是与残疾人之间的障碍和没有它们的人。他正在教授年轻人，以与不舒服的事情进行搞，如何驾驭困难的对话 - 在平均课堂上没有教授的工具。
设计未来
设计未来还将这项教育带到通常无法通过提供奖学金，并积极招募来自不足的种族背景，不同能力水平，混合社会经济水平的学生和对词干的女孩的学生来为学生提供奖学金。事实上，今年的伯克利计划由近90％的女孩组成。
DURELL在设计的第四年，未来和今年85名高中生将生产17种不同的产品，影响17种不同的人的身体残疾。知道他在短短四年内的影响，DureL继续扩大进入设计未来，在线课程出来这个秋天在未来几年内创造更多设计该国其他大学的未来计划。
通过设计未来，Durell要求他的学生思考他们周围的大问题，影响人们的生活质量以及他们如何帮助解决它们。他希望激励年轻人使用他们的智力来改变世界，并继续以积极的方式影响人们的生活。
倾听我们的成因博客播客这里。
最新帖子：
